Entre 2005 y 2007 el Instituto Andaluz de Administración Pública realizó un estudio sobre las competencias y los estilos de liderazgo del personal directivo de la Administración de la Junta de Andalucía (personal funcionario de niveles 28 a 30). El estudio, entre otros resultados, señalaba que el autoconocimiento del personal era bajo. Para abordar la situación reflejada en el estudio se diseñó y realizó una actividad formativa denominada Proyecto Piloto para el Desarrollo Personalizado de Competencias Directivas, basada en la evaluación 360º (de competencias, estilos de liderazgo y clima laboral) de las personas participantes, el asesoramiento personal y talleres “a la carta”. El resultado del Proyecto Piloto fue tan satisfactorio que se sigue realizando, con diversas mejoras, la misma actividad formativa. Más de mil personas han participado en las distintas ediciones de la actividad. Quince personas que participaron en el Proyecto Piloto, al terminar quedaron tan satisfechas que nos propusieron desarrollar otro proyecto para compartir la experiencia formativa que habían vivido y diseñamos Iniciativa Piloto Mentor. Consistió en formar a esas quince personas para ser mentoras de otras personas, las telémacas, también directivas de la Junta de Andalucía. Estas personas telémacas también se evaluaron de competencias y de estilos de liderazgo. El resultado de Iniciativa Piloto Mentor fue tan satisfactorio que se sigue realizando, con diversas mejoras, la misma actividad formativa. En el año 2010 el Instituto desarrolló el Diccionario de Competencias Genéricas de la Administración de la Junta de Andalucía que incluye las que corresponden al personal funcionario de niveles 26 a 30 y el personal laboral equivalente. Desde 2012 se toma como referencia para la evaluación las competencias de ese Diccionario. Desde 2014 utilizamos un cuestionario propio validado por las universidades de Sevilla y Santiago. Finalmente, en el año 2016 hemos puesto en marcha el proyecto Líderes Emergentes para la selección de personas con potencial directivo. Se evaluaron 100 personas de la Junta de Andalucía y se seleccionaron 45 que están siguiendo una formación preferente de acuerdo con el Itinerario Formativo Básico para la Dirección. La ponencia resume los aprendizajes más importantes derivados de las experiencias de evaluación y formación acumuladas.
